Maîtrise en éducation
| Code | Titre | Crédits | Grade |
|---|
| 3701 | Profil recherche | 45 | Maître ès arts, M.A. |
| 3803 | Profil intervention pédagogique | 45 | Maître en éducation, M.Ed. |
Trimestre d'admission
Automne
Programme contingenté
Campus
Régime et durée des études
Temps complet : 2 ans
Temps partiel : 4 ans
Organisation des études
Cours à suivre
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(Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.)
Tronc commun aux deux profils
Un cours obligatoire (3 crédits) :
- MAE7000 Recherche en éducation : nature et méthodologie
Note : Les étudiants ayant suivi et réussi le cours de premier cycle [EDU6600] Initiation à la recherche ou l'équivalent pourront être exemptés du cours [MAE7000] et seront alors autorisés à suivre un cours au choix de plus (3 crédits).
Profil A : recherche (3701)
Le cours suivant (3 crédits) :
- FPE7200 Problématiques et analyse conceptuelle en éducation
Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
- MAE7020 Collecte et traitement de données quantitatives en éducation
- MAE7030 Collecte et traitement de données qualitatives en éducation
Trois cours choisis dans l'un des champs de spécialisation suivants (un de ces cours pourra être choisi parmi tous les autres cours du programme ou dans tout autre programme de deuxième cycle, avec l'autorisation de la direction du programme) (9 crédits) :
a) Didactique-Curriculum
- DDD7230 Les théories et enjeux en didactique et curriculum
- DDD7250 Nature des objectifs et organisation des contenus
- DDD7270 Diagnostic éducationnel et intervention pédagogique
- DDD7291 Curriculum et didactique de l'éducation préscolaire
- DDD7623 Rôle et fonction de l'image en pédagogie
- DDD7900 Didactique interdisciplinaire et intégration des apprentissages
- DDD828X Séminaire thématique en didactique
- DDD829X Séminaire thématique en études curriculaires
- FPE7800 Évaluation de programmes de formation
b) Fondements-Axiologie
- ASS7504 Développement affectif et intervention pédagogique
- ASS7515 Succès et échec à l'école: concepts et réalités
- FPE7105 Fondements politiques, socioéconomiques et culturels de l'éducation
- FPE7171 Réflexions axiologiques et éthiques en éducation
- FPE7220 Développement, apprentissage et processus cognitif
- FPE7240 Savoir, penser et agir: fondements pédagogiques, didactiques et curriculaires
- FPE7260 Épistémologie et théories éducatives
- FPE815X Séminaire thématique en fondements et axiologie de l'éducation
c) Éducation spécialisée
- ASS7302 Intégration de la personne en difficulté d'adaptation
- ASS7311 Stratégies d'enseignement et adaptation scolaire
- ASS7312 La prévention primaire en éducation
- ASS7318 L'individu en situation d'échec
- ASS8001 Pratique orthopédagogique et recherche
- ASS831X Séminaire thématique sur les difficultés d'adaptation sociale
- ASS833X Séminaire thématique sur les difficultés d'apprentissage
- ASS834X Séminaire thématique sur la déficience intellectuelle et les polyhandicaps
d) Évaluation
- FPE7400 Instruments de mesure de variables cognitives
- FPE7410 Instruments de mesure de variables affectives
- FPE7430 Théorie des réponses aux items et applications
- FPE7450 Recherches corrélationnelles en éducation
- FPE7460 Approches inférentielles en recherche en éducation
- FPE7470 Analyses non paramétriques en éducation
- FPE7800 Évaluation de programmes de formation
- FPE849X Séminaire thématique en mesure et évaluation
e) Enseignement supérieur
- DDD7680 Séminaire sur l'intégration des apprentissages et l'encadrement des étudiants dans l'enseignement supérieur
- DDD8680 Technologies de support à la formation en ligne en enseignement supérieur
- DDD869X Séminaire thématique en enseignement supérieur
- FPE7700 Séminaire sur la réussite et la persévérance en enseignement supérieur
- FPE7080 Organisation et innovations pédagogiques dans l'enseignement supérieur
f) Cours hors champ de spécialisation
- EFA7963 Analyse transnationale des politiques d'éducation et de formation des adultes
- FPE7061 Coopération multilatérale et économie politique de l'éducation et de la culture
- MAE7040 Transformations de données qualitatives en éducation
- MAE7050 Séminaire thématique en méthodes observationnelles de recherche
- MAE7960 La supervision pédagogique en contexte scolaire
- MAE7961 Le développement professionnel des stagiaires en formation des enseignants
- MAE7962 Supervision pédagogique et pratique réflexive
- MAE8500 Séminaire spécial en éducation
les deux activités suivantes (3 crédits) :
- MAE8010 Atelier de recherche (1 cr.)
- MAE8020 Séminaire de projet de recherche (2 cr.)
Remarque : Pour pouvoir suivre l'activité [MAE8020], il faut avoir réussi tous les cours du tronc commun et l'atelier de recherche.
Rédaction du mémoire de recherche (24 crédits)
Par la présentation de son mémoire, l'étudiant doit démontrer son aptitude à la recherche par la maîtrise de certaines méthodes scientifiques, la capacité d'analyser des données et d'en présenter les résultats dans une langue claire et en respectant les règles de présentation.
Ce mémoire pourra prendre diverses formes.
Le mémoire est constitué d'un texte d'environ une centaine de pages. Il est rédigé sous la direction ou la codirection d'un professeur du département d'éducation et pédagogie ou du département d'éducation et formation spécialisées.
Profil B : intervention pédagogique (3803)
Le cours suivant (3 crédits) :
- FPE7200 Problématiques et analyse conceptuelle en éducation
Cinq cours choisis dans l'un des champs de spécialisation décrits dans le profil recherche ou parmi les suivants (15 crédits) :
a) Éducation communautaire et Mésopédagogie
Cette option ne sera offerte que si un nombre suffisant de candidats en font la demande.
Éducation relative à l'environnement
- DDD8530 Éducation relative à l'environnement: théories et pratiques
- DDD8531 Éducation relative à l'environnement: l'intervention
Gérontagogie
- CAR7720 Counseling et relation d'aide avec la personne du troisième âge
- FPE7188 Apprentissage et développement chez la personne du troisième âge
- FPE7187 Fondements théoriques de la gérontagogie
Intervention éducative en milieu familial
- ASS7540 Mésopédagogie et écologie communautaire
- ASS7940 Intervention éducative en milieu familial
- ASS7941 Élaboration de modèles mésopédagogiques
- ASS8001 Pratique orthopédagogique et recherche
Éducation dans une perspective planétaire
- FPE7195 Sources et finalités de l'éducation dans une perspective planétaire
- DDD7830 Approches curriculaires en éducation dans une perspective planétaire
Séminaire à contenu variable
- ASS890X Séminaire thématique en éducation communautaire ou mésopédagogie
b) Formation professionnelle
Cette option ne sera offerte que si un nombre suffisant de candidats en font la demande.
- FPT7750 Tendances actuelles en formation professionnelle
- FPT7751 Curriculum de formation professionnelle
- FPT7752 Évaluation des programmes de formation professionnelle
- FPT7753 Évaluation des apprentissages en formation professionnelle
- FPT7754 Mesure des compétences en formation professionnelle
- FPT7755 Processus de fabrication et stratégie d'apprentissage en milieu de travail
- FPT7756 Instrumentation et analyse de postes de travail
- FPT870X Séminaire thématique en formation professionnelle
Deux cours libres choisis parmi l'ensemble des cours de maîtrise en éducation ou de tout autre programme de deuxième cycle, sous réserve de l'approbation de la direction du programme (6 crédits).
Les quatre activités suivantes (18 crédits) :
- MAE8010 Atelier de recherche (1 cr.)
- MAE8100 Séminaire de projet d'intervention (6 cr.)
- MAE8111 Intervention pédagogique (5 cr.)
- MAE8120 Rapport d'activités (6 cr.)
Champs de recherche
Didactique, curriculum et lexicologie
Enseignement supérieur
Fondements, axiologie et pluriethnicité
Mesure et évaluation des apprentissages
Éducation spécialisée, difficultés d'adaptation et d'apprentissage
Formation professionnelle et transferts d'apprentissage
Éducation et intervention communautaire
Particularités
- Deux possibilités de cheminement pour répondre aux besoins diversifiés des professionnels et des futurs chercheurs dans le domaine de l'éducation ou de la formation : profil recherche avec mémoire et profil intervention pédagogique avec rapport d'activités.
- Corps professoral hautement qualifié.
- Environnement d'études stimulant.
- Plusieurs bourses disponibles.
Présentation du programme
Le programme de maîtrise en éducation vise autant à former de futurs chercheurs qu'à offrir une spécialisation à des professionnels du domaine de l'éducation ou de la formation. Basée sur l'expertise d'un regroupement de professeurs de la Faculté des sciences de l'éducation, la formation se veut un carrefour interdisciplinaire des nouveaux savoirs dans plusieurs champs d'études.
La maîtrise permet aux futurs enseignants d'être mieux outillés dans leur milieu de travail. Grâce à une formation pertinente et ciblée, les diplômés deviennent des agents de changement, tout en développant une pratique réflexive dans l'enseignement de la discipline.
Perspectives professionnelles
- Agent de recherche en éducation et formation
- Agent de recherche et de planification
- Agent de développement en éducation et formation
- Personne-ressource en milieu éducatif
Conditions d'admission
Admission à l'automne seulement.
Profil «recherche» avec mémoire et profil «intervention pédagogique» avec rapport d'activités, sans mémoire
Le candidat doit être titulaire d'un baccalauréat en éducation ou en enseignement ou l'équivalent, obtenu avec une moyenne cumulative d'au moins 3,2 sur 4,3 ou l'équivalent. Tout dossier de candidature avec une moyenne inférieure à 3,2 mais supérieure à 3,0 sur 4,3 sera étudié par le sous-comité d'admission et d'évaluation du programme et pourrait, dans certains cas, faire l'objet d'une recommandation d'admission.
ou
être titulaire d'un baccalauréat dans un domaine connexe à l'éducation obtenu avec une moyenne cumulative d'au moins 3,2 sur 4,3 ou l'équivalent et avoir des connaissances en éducation correspondant à une formation d'au moins vingt-quatre crédits (didactique, psychologie du développement et de l'apprentissage, docimologie, fondements de l'éducation). Tout dossier de candidature avec une moyenne inférieure à 3,2 mais supérieure à 3,0 sur 4,3 sera étudié par le sous-comité d'admission et d'évaluation du programme et pourrait, dans certains cas, faire l'objet d'une recommandation d'admission.
ou
posséder les connaissances requises, une formation appropriée et une expérience jugée pertinente.
De plus, les candidats au profil «intervention pédagogique» devront posséder un minimum de deux années d'expérience pertinente en éducation ou en formation. Pour être jugée pertinente, cette expérience devra avoir été acquise dans des champs d'intervention auprès de clientèles stables.
Capacité d'accueil
L'ensemble des deux profils («recherche» et «intervention pédagogique») est contingenté à 75 places par année.
Connaissance de l'anglais
Les candidats aux deux profils devront posséder une capacité suffisante à lire des textes scientifiques rédigés en anglais.
Méthode et critères de sélection
Les candidats doivent satisfaire aux conditions générales et aux conditions particulières d'admission, et posséder une maîtrise du français ainsi qu'une connaissance suffisante de l'anglais. Le dossier de demande d'admission devra comprendre au moins deux lettres de recommandation favorables d'un supérieur immédiat ou d'un professeur ainsi qu'une lettre de motivation à entreprendre le programme.
De plus, les candidats sans dossier académique devront présenter un dossier faisant état de leur expérience avec les attestations correspondantes.
Une entrevue avec le sous-comité d'admission et d'évaluation pourra être exigée lorsque le dossier présente au moins une des caractéristiques suivantes :
- une moyenne cumulative située entre 3,0 et 3,2 ;
- des lettres de recommandation moins favorables ;
- l'absence d'un diplôme de baccalauréat ;
ou tout autre motif jugé pertinent par le sous-comité d'admission et d'évaluation.
Le sous-comité pourra pondérer les critères de sélection selon la qualité des dossiers présentés et, le cas échéant, des résultats de l'entrevue.
Méthodes pédagogiques privilégiées
Cours magistraux
Séminaires
Objectifs
Le but du programme de maîtrise en éducation est de former de futurs chercheurs, de spécialiser des professionnels du domaine de l'éducation ou de la formation. Il permet aux étudiants d'approfondir leurs connaissances et de développer leurs habiletés dans une discipline ou dans un champ de spécialisation.
Compte tenu des besoins diversifiés de la clientèle deux profils sont offerts :
Le profil «recherche» avec mémoire vise à initier à la recherche et à permettre une formation spécialisée comme agent de recherche ou de développement dans un milieu éducatif formel ou non formel. De plus, ce profil permet de développer des habiletés de recherche requises à la poursuite d'études de troisième cycle.
Le profil «intervention pédagogique» avec rapport d'activités et sans mémoire vise à spécialiser un professionnel de l'intervention pédagogique qui sera capable d'agir en tant qu'agent de changement ou en tant que personne ressource dans un milieu éducatif formel ou non formel. De plus, ce profil permet d'enrichir et d'approfondir des connaissances dans un champ de spécialisation, de s'initier à la recherche appliquée et de développer des habiletés d'analyse d'une pratique professionnelle.
Compte tenu des intérêts variés de la clientèle et de la multiplicité des milieux d'intervention, le programme offre, pour les profils «recherche» et «intervention pédagogique», les sept champs de spécialisation :
- Didactique-Curriculum : champ interdisciplinaire dont l'objectif est l'étude de la planification, du contrôle et de la régulation de la situation pédagogique, de même que de l'élaboration et de l'implantation de programmes et d'outils éducatifs;
- Fondements-Axiologie : champ interdisciplinaire dont l'objectif est l'étude de l'organisation, du développement et de l'innovation en éducation ainsi que des fondements et enjeux des discours éducatifs, compte tenu des dimensions sociologiques, politiques, économiques et culturelles du milieu;
- Éducation communautaire et mésopédagogie : champ d'intervention qui s'intéresse à l'éducation contemporaine dans des contextes particuliers, en milieux scolaires et communautaires: éducation relative à l'environnement, éducation en milieu familial, éducation internationale et éducation auprès des personnes âgées;
- Éducation spécialisée : champ d'intervention qui s'intéresse à la prévention, à la rééducation et à l'enseignement auprès des personnes handicapées ou en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation ainsi qu'aux problématiques qui y sont associées;
- Évaluation : spécialisation dont l'objectif est l'étude des modèles d'évaluation, des processus et techniques de mesure et d'évaluation de variables cognitives, affectives et comportementales ainsi que de la construction d'instruments et de traitement de données;
- Formation professionnelle : champ d'intervention qui s'intéresse au développement et à l'acquisition de compétences et d'habiletés nécessaires à l'exercice d'un métier, d'une technique ou d'une profession;
- Enseignement supérieur : champ d'intervention qui englobe les activités d'enseignement, de formation et de recherche, les personnes, les organismes, les connaissances et les compétences qui sont directement en lien avec le secteur postsecondaire de l'éducation.
Organisation des études
Cours offerts majoritairement de soir.
Grade (information complémentaire)
Ce programme offre deux profils. L'étudiant qui termine le profil recherche (3701) se verra décerner le grade de maître ès arts (M.A.) ; celui qui termine le profil intervention pédagogique (3803) obtiendra le grade maître en éducation (M.Ed.). Le profil que l'étudiant désire suivre devra être précisé dès l'admission au programme.
Frais
Pour les fins d'inscription et de paiement des frais de scolarité, ce programme est rangé dans la classe A pour le profil intervention pédagogique (3803) et dans la classe B pour le profil recherche (3701).
Régime et durée des études
Temps complet : deux ans
Temps partiel : quatre ans
Basé sur les renseignements disponibles le 2012-01-23
