| Code | Titre | Crédits | Grade |
|---|---|---|---|
| 7593 | Baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (formation initiale) | 120 | Bachelier en éducation, B.Ed. |
Horaire des cours par programme : Cette fonctionnalité n'est pas encore disponible.
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Certains programmes ont également un Guide d'inscription (PDF) dans lequel se trouve l’horaire des cours (voir le dernier lien du menu de gauche).
(Sauf indication contraire, les cours comportent 3 crédits.)
Un cours du bloc 1 (3 crédits).
ou
ou
ou
Un cours du bloc 2
Un cours du bloc 3
Un cours parmi les suivants (3 crédits) :
ou tout autre cours pertinent, du domaine des arts, choisi avec l'accord de la direction du programme.
Les cours non choisis pourront faire partie du Bloc 3.
Un cours parmi les suivants (3 crédits ):
ou tout autre cours pertinent choisi avec l'accord de la direction du programme.
Un cours parmi les profils suivants (3 crédits) :
ou tout autre cours pertinent du bloc 1, choisi avec l'accord de la direction du programme.
ou tout autre cours pertinent choisi avec l'accord de la direction du programme.
| 1 Automne (14-15 crédits) | [LIN1611] | [MAT1011] ou [DDD3410] | [FPE3050] ou [MOR5090] | [DDD1210] | [DDM1650] |
|---|---|---|---|---|---|
| 2 Hiver (trimestre intensif) (15-16 crédits) | [DDL2735] | [ASS2067] | [DDD3410] ou [MAT1011] | [MOR5090] ou [FPE3050] | [DDM1600] |
| 3 Automne (16 crédits) | [ASS2063] | Bloc 1 Didactique des arts | [FPE2250] ou [KIN5511] | [MAT1026] | [DDD1100]; [DDM2655] |
| 4 Hiver (trimestre intensif) (14 crédits) | [ASC2047] | [DDD2100] | [KIN5511] ou [FPE2250] | [DDM2650] | [DDM2600] |
| 5 Automne (15 crédits) | [FPE4511] | [DDD2210] | [DDL3735] | [DDM3600] | |
| 6 Hiver (17 crédits) | [MAT2027] | [ASS6834] ou [ASS6826] | [DDL5735] | [FPE2150] | [DDD3511]; [DDM3551] |
| 7 Automne (15 crédits) | Bloc 2 Dév. psychosocial et affectif | [ASS6826] ou [ASS6834] | [FPE4952] | [DDD3651] | [DDM410X] |
| 8 Hiver (trimestre intensif) (13 crédits) | [] | Bloc 3 Cours d'approfondissement | [DDM4650] | [DDM4600] | [DDM4655] |
Ce programme de quatre années forme des enseignants professionnels aptes à travailler avec des élèves de niveau préscolaire et primaire.
Remarque : Un protocole d'entente, signé en 1999, sur la mobilité de la main-d'oeuvre au Canada, permet à un diplômé d'enseigner dans les autres provinces canadiennes. Il doit en demander l'autorisation au ministère de l'Éducation de la province concernée.
Préparer l'avenir
Le programme est contingenté.
Automne : 250 ; Hiver: 0
Admission au trimestre d'automne seulement.
Aucun candidat ne peut être admis à ce programme à moins qu'il ne fasse la preuve qu'il possède les compétences en langue écrite. Ces compétences sont mesurées, lors de l'admission, à l'aide d'un test de français écrit. Les titulaires d'un baccalauréat, d'une maîtrise ou d'un doctorat d'une université francophone sont exemptés de ce test.
Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) ou l'équivalent (1).
(1) un diplôme équivalent au DEC est un baccalauréat préuniversitaire obtenu au Québec.
Cote de rendement : 100 %
Posséder des connaissances appropriées, être âgé d'au moins 21 ans et avoir agi comme intervenant pendant au moins six mois à temps complet ou l'équivalent de 360 heures à temps partiel, dans un organisme qui oeuvre auprès d'enfants d'âge préscolaire ou primaire. L'expérience de travail doit avoir un lien avec l'intention de devenir enseignant.
Tests : 100 %
- Connaissances et culture générales : 50 %
- Scolaptitudes : 50 %
Avoir réussi un minimum de 15 crédits de niveau universitaire en éducation avec une moyenne cumulative d'au moins 3.0 sur 4.3 au moment du dépôt de la demande d'admission.
Ou
Avoir réussi un minimum de 30 crédits de niveau universitaire au moment du dépôt de la demande d'admission.
Dossier scolaire : 100 %
Être titulaire d'un diplôme approprié obtenu à l'extérieur du Québec après au moins treize années (2) de scolarité ou l'équivalent.
(2) À moins d'ententes conclues avec le Gouvernement du Québec.
Dossier scolaire : 100 %
Tous les étudiants doivent suivre ce programme à temps complet. Les étudiants qui se verront accorder des reconnaissances d'acquis pour certains cours du programme ne pourront raccourcir la durée totale de leurs études qui est établie à quatre ans, soit un stage par année universitaire. Il est également à noter qu'aucun stage réalisé dans un autre programme ne peut faire l'objet d'une demande de reconnaissance d'acquis et qu'aucune expérience d'enseignement ne peut être considérée équivalente à un stage du programme.
Les objectifs du programme, qui prennent appui sur les finalités du premier cycle, sont les suivants :
Le programme a pour objectif général de permettre aux étudiants d'acquérir les connaissances et de développer les attitudes et les habiletés pour devenir des enseignants professionnels qui maîtrisent les savoirs, savoir-faire et savoir être à travers les différents axes de la formation (formation pratique, formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l'éducation, et formation pédagogique).
Plus particulièrement, les étudiants, par la formation pratique, démontreront leur capacité à travailler avec les élèves au niveau préscolaire et primaire; à accepter la différence, à respecter les rythmes d'apprentissage; à intervenir auprès des différents types d'enfants; interagir avec d'autres professionnels et avec les parents; à répondre aux exigences liées aux différentes tâches de la profession; à définir leur projet de formation personnel dans un processus de formation continue.
Par la formation aux aspects culturel, social, philosophique et psychologique de l'éducation, ils acquerront des connaissances sur les différents systèmes éducatifs (famille, école, société); les diversités culturelles, les valeurs, l'ethnicité; les facteurs influençant le système scolaire et la réussite des élèves; la profession enseignante, le développement de la personne.
Par la formation pédagogique, les étudiants atteindront des objectifs reliés à la formation disciplinaire et didactique impliquant les différents champs d'étude (français, mathématiques, sciences humaines, sciences de la nature, formation personnelle et sociale, religion et morale, éducation motrice, arts plastiques, expression dramatique) et à la formation pédagogique axée sur l'intervention, les stratégies d'enseignement et d'apprentissage, les approches pédagogiques, la planification, l'observation, l'évaluation, la prévention et l'adaptation de l'enseignement.
Le programme doit être suivi à temps complet, ce qui implique l'inscription à un minimum de 12 crédits par trimestre régulier (automne et hiver) ou 24 crédits par année scolaire.
Les cours de DDM préalables aux cours stages ainsi que les cours stages sont répartis sur les quatre années du programme, selon la grille de cheminement établie par la direction du programme; cette grille détermine aussi l'ordonnancement des cours. Elle a été établie en considérant le nombre de crédits nécessaire pour l'obtention de bourses d'études.
De plus, ce programme est basé sur un cheminement par cohorte. Il est essentiel, tel que stipulé plus haut, de suivre ce cheminement, d'effectuer un seul stage par année et cela, dans l'ordre déterminé. De plus, les cours stages des autres universités ne peuvent être reconnus.
Cours de mise à niveau (hors programme)
[LIN1111 Grammaire de base pour enseignants et enseignantes]
Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.
Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://www.cpfe.uqam.ca/reglements.htm .
Stage hors Québec [DDM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec]
L'étudiant qui s'inscrit au stage hors Québec [DDM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec] (6 crédits) doit obligatoirement
- présenter un dossier de candidature
- participer à une entrevue
- être accepté par le comité mis en place à cet effet
- suivre les cours ci-dessous:
[DDM3509 Cours préparatoire au projet de stage hors Québec] (3 crédits) du Bloc 2 intitulé Cours optionnels (3 crédits);
[DDM3511 Stage hors Québec: Synthèse et communication] (3 crédits) du Bloc 3 intitulé Développement psychosocial et affectif de l'enfant (3 crédits).
Politique sur la langue française - Compétences linguistiques en français
Conformément à la Politique no 21 sur la langue française de l'UQAM, les programmes conduisant à l'obtention d'une autorisation d'enseigner sont assujettis à des normes particulières en matière de compétences linguistiques. Ces normes concernent la qualité de la langue écrite et celle de la communication orale. Aucune étudiante, aucun étudiant ne peut être diplômé à moins de répondre à ces normes.
Les facultés de l'UQAM ayant sous leur responsabilité les programmes de formation à l'enseignement souscrivent entièrement à la vision du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) en ce qui a trait à l'exigence de qualité des compétences en français écrit et en français oral. Elles ont l'obligation de suivre les directives du MELS quant à la reconnaissance des tests de certification en français.
Le règlement de l'UQAM concernant les exigences linguistiques en français écrit et oral pour les programmes de formation à l'enseignement se trouve à l'adresse suivante : http://www.cpfe.uqam.ca/reglements.htm.
Dans le cadre de leur baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire (formation initiale), les étudiants réalisent quatre stages (un par année universitaire et a chacun des cycles) dans l'ordre suivant :
[DDM1500 Stage d'enseignement 1: sensibilisation à la réalité scolaire et à la relation enseignants-élèves] (5 crédits)
[DDM2500 Stage d'enseignement 2: construction de repères pédagogiques et culturels] (5 crédits)
[DDM3500 Stage d'enseignement 3: intervention pédagogique et développement professionnel] (6 crédits)
ou
[DDM3510 Stage d'enseignement 3: Intervention pédagogique et développement professionnel hors Québec] (6 crédits)
[DDM4500 Stage d'enseignement 4: préinsertion professionnelle] (9 crédits)
Offert à temps complet
Le Ministère délivrera, sur recommandation de l'Université, les autorisations d'enseigner, permis d'enseigner et brevets d'enseignement, à ceux et à celles qui y ont droit. Pour qu'une personne ait le droit d'obtenir une autorisation d'enseigner, elle doit compléter le formulaire de demande de Permis d'enseigner au Québec.
De plus, en vertu de nouvelles dispositions législatives relatives aux antécédents judiciaires du personnel scolaire, adoptées en juin 2005, toute personne qui désire obtenir ou renouveler une autorisation d'enseigner dans le secteur de la formation générale des jeunes, de la formation générale des adultes et de la formation professionnelle, doit obligatoirement joindre à sa demande de Permis d'enseigner au Québec une déclaration relative à ses antécédents judiciaires.
Pour plus amples renseignements sur le Permis d'enseigner au Québec , le lecteur est prié de consulter le site web suivant: www.mels.gouv.qc.ca/dftps, sous l'onglet «Autorisation d'enseigner».
Par ailleurs, en vertu des règles établies par le Ministère, un candidat déjà détenteur d'une première qualification légale d'enseignement (permis ou brevet d'enseignement), même s'il termine un autre programme de formation à l'enseignement, n'obtiendra pas de deuxième permis ou brevet d'enseignement dans une seconde discipline puisque la première qualification lui confère un droit de pratique.
Certains programmes peuvent accorder des crédits universitaires pour une formation technique acquise au niveau collégial.
Tous les étudiants doivent suivre ce programme à temps complet.
Cote R du dernier candidat admis (base DEC) : 25
Statistiques en date du 2012-07-03
Moyenne universitaire du dernier candidat admis (base universitaire) : 3.1 / 4.3
Statistiques en date du 2012-07-03
Demandes totales: 1123
Statistiques en date du 2012-07-03
Basé sur les renseignements disponibles le 2012-01-18
